一級建築士学科試験重要ポイント整理と確認問題「計画」03【学校教育施設】

保育所・幼稚園

乳児室の面積は，1.65㎡/人以上（保育室と兼用してはならない）。
ほふく室の面積は，3.3㎡/人以上（保育室と兼用してはならない）。
- 【ほふく室】とは：保育園の設備のひとつで，歩行ができない乳幼児がはいはいができるための部屋。厚生労働省が定める保育所設置基準では，乳児または満２歳に満たない幼児を入所させるために，乳児室またはほふく室の設置を必要としている。乳児室と兼用する保育施設もあるが，児童福祉施設最低基準として乳児室は幼児１人につき1.65㎡以上の面積が必要で，ほふく室は幼児１人につき3.30㎡以上の面積が必要と決められている。
保育室または遊戯室の床面積（保育室と遊戯室がある場合はその床面積の合計）は，1.98㎡/人以上。遊戯室は保育室と兼用できる。
保育室・遊戯室・便所は原則として１階に配置する。
ただし，園舎が耐火建築物で，幼児の待避上必要な施設を備える場合は，２階に設置できる。
３歳児の１人当たりの保育室床面積は，4・5歳児よりも広く計画する。
便所の扉は大人が見守れる高さ(100～120cm程度）とする。
扉は引き戸がよい。

	総合教室型	特別教室型	教科教室型
方式区分	すべての教科を普通教室で行う方式。	特別な設備を要する教科は，特別教室で行う方式。	すべての教科を専用教室で行う方式。
教室の形態	学級数に対応する普通教室を設ける。	学級数に対応する普通教室と特定教科の特別教室を設ける。	すべての教科に専用の教科教室を設ける。
長所	学級のまとまり，落ち着きが確保でき，生徒の移動がないため，心理的に安定する。	学級のまとまり，落ち着きが確保でき，総合教室型よりも教育内容は充実できる。	専門性を活かし，教育内容をより充実できる。教室全体の利用率は高い。
短所	各教室の床面積と設備費は増加する。	全教室数が増加し，各教室の利用率が低い。	毎時間移動するので多少混乱する。クラスルームの専用化ができないので，落ち着かない。
適用学校	幼稚園小学校低学年など	小学校の中学年以上中学校・高校など	中学校・高校・大学など
対応／その他	教室の内容を強化する。	小学校の高・低学年の分離を重視する。現在の学校の大部分が採用している。	移動しやすいブロックプランとする。ホームベースなどを必要とする。

学校の運営方式の比較表

複数の教師が担当するチームティーチング方式，学年の枠を取り外す無学年制，プログラム学習方式などに合わせて，フレキシブルな学習に対応するオープンスペースの確保や設備・教材の充実が，重要な課題となっている。

運動場以外は自然地形の高低差，樹木などを活用する。

校舎全体の30～35%

小学校の低学年と高学年のゾーンは分離する。

校舎内を汚さないためには，上下足の領域を明確にした線履き替え方式とする。
履き替え線を設定して，下足ゾーン側に上足入れを，上足ゾーン側に下足入れを設けることが有効。

7mｘ9mが標準。児童１人当たり約1.6㎡。

特別教室は小学校では，低学年よりも高学年の教室の近くに配置する。

学校の中心に配置。
メディアセンターとしての機能も担う。

執務空間以外に，休憩の場所，相談コーナーなども考慮する。

片廊下1.8m以上，中廊下2.3m以上。

体育館は，防暑計画上，長軸を東西方向に配置し，自然採光と夏期の通風・換気に配慮する。
体育館の大きさは，バスケットボールコート２面並列を基準とし，高校の場合，32x41m程度必要。
ボールゲームを行なう場合の最低天井高は，7m以上必要。
バレーポールコート：12.5m以上（センターライン），10.5m以上（エンドライン）
屋内テニスコート：12m以上